「ならぬことはならぬ」の徹底と「自律」を促す指導のバランスを考えています。……廊下を走る子に声を掛けました。「どうすれば自分で走らなくなると思う？」「気を付ける。」「注意されたことを忘れない。」「そう。じゃあ、注意されたことを忘れずに自分で気を付けようね。また走ってしまったら、先生のところに相談に来てね。直す方法をたくさん知っているから。」と話しました。近くにいた１年生が「どうしたの。」と聞くので説明すると、「先生は頭がいいんやね。いい人やね。」と褒めてくれました。この指導が良かったのかどうかはまだ分かりませんが、“未来の人”に褒めてもらえたことは嬉しかったです。